產學研究
產學研究成果
內含教師基本資料、精通專長、期刊論文、研討會論文、專書著作、專書論文等學術研究成效。
國科會補助計畫 (近年資料)
| 核定年度 | 國科會計畫名稱 | 計畫執行期程 |
|---|---|---|
| 114 年度 | 喬治．麥克唐納的遺產：艾倫與安文出版社、社會主義、農藝運動與《葡萄園》 | 2025/08/01 ~ 2026/07/31 |
| 從通用型ChatGPT到定制化GPT模型：運用AI增強翻譯教學提升認知存在感 | 2025/08/01 ~ 2026/07/31 | |
| 113 年度 | 老化對於中文摩擦音感知之影響 | 2024/08/01 ~ 2026/07/31 |
| 十九世紀晚期《格拉斯哥每週郵報》連載小說中的全球在地化身份認同 | 2024/08/01 ~ 2025/10/31 | |
| 大學專業英語及領域教師之跨域合作(II)：文類為本的協同授課以建構領域素養 | 2024/08/01 ~ 2026/07/31 | |
| 該隱亞伯敘事的浪漫主義再詮：拜倫、布雷克與柯立芝 | 2024/08/01 ~ 2026/07/31 | |
| 從維基百科翻譯計畫培養社會共享後設認知調節能力：探索協作腳本與ChatGPT的成效 | 2024/08/01 ~ 2025/11/30 | |
| 112 年度 | 第二語言高變異語音訓練：適性化、學習者和對比母音差異的影響 | 2023/08/01 ~ 2025/04/15 |
| 大學專業英語及領域教師之跨域合作：多模態課堂互動與教師專業發展 | 2023/08/01 ~ 2024/10/31 | |
| 以語料庫為基礎之公司治理報告篇章分析 | 2023/09/01 ~ 2024/08/31 | |
| 壞建築：字母會與建築書寫 | 2023/08/01 ~ 2026/7/31 | |
| 毒瘡與瓦片：威廉布雷克《約伯記插畫》中的激進物質性與浪漫主義神義論 | 2023/08/01 ~ 2024/07/31 | |
| 發展及運用元宇宙沉浸式虛實整合教室系統以增進英語教師教學知能 | 2023/08/01 ~ 2024/10/31 | |
| 111 年度 | 中文母音在清晰和倫巴底言語中之聲學構音調整 | 2022/08/01 ~ 2024/02/01 |
| 不同語言程度英語學習者之語用手勢與互動流暢度：多模態學習者語料庫分析 | 2022/08/01 ~ 2023/10/31 | |
| 苦難與激情：浪漫主義文學中的身體和儀式性暴力，以布雷克與拜倫的詩作為例 | 2022/08/01 ~ 2023/07/31 | |
| 沉浸式虛擬實境環境中英語學習者之多模態能動性展現: 以跨文化遠距合作為例 | 2022/08/01 ~ 2024/07/31 | |
| 110 年度 | 超音波用於英語母音產製訓練之探討 | 2021/08/01 ~ 2023/07/31 |
| ROAD-MAPPING英語授課 (III)：英語授課在台灣大學學前教育實施與影響之研究 | 2021/08/01 ~ 2023/07/31 | |
| 手勢輔助語言學習：任務複雜及困難度、敘事記憶與視覺注意力 | 2021/08/01 ~ 2022/09/30 | |
| 「蕩婦的詛咒」：英國十八世紀娼妓的文化形象、情慾治理與文學想像，以威廉・布雷克的詩畫為例 | 2021/02/01 ~ 2022/01/31 | |
| 沉浸式跨文化遠距合作: 虛擬實境中社交語言的互動及多模態意義協商 | 2021/08/01 ~ 2023/07/31 | |
| 再探後設認知譯者培訓與眾包翻譯：從協同學習與翻譯修訂角度切入 | 2021/08/01 ~ 2023/07/31 | |
| 109 年度 | George MacDonald 和格拉斯哥市的報紙(2年期計畫) | 2020/08/01 ~ 2023/07/31 |
| ROAD-MAPPING英語授課 (II)：台灣高等教育機構英語授課之研究 | 2020/08/01 ~ 2022/05/31 | |
| 拆解法式時尚:英美現代分子在巴黎(3年期計畫) | 2020/08/01 ~ 2023/07/31 | |
| 跨國作家自傳體小說 | 2020/03/01 ~ 2021/09/30 | |
| 從跨模態實踐的角度探究台灣高等教育不同學科英語授課課堂中教師的互動教學活動 | 2020/08/01 ~ 2022/07/31 | |
| 眾包翻譯與後設認知譯者培訓之探索性研究 | 2020/08/01 ~ 2022/07/31 | |
| 108 年度 | 連結國境：十九世紀末將蘇格蘭與奇幻國度連結的作品 | 2019/07/01 ~ 2022/06/30 |
| ROAD-MAPPING 英語授課：台灣高等教育機構英語授課之研究 | 2019/08/01 ~ 2020/10/31 | |
| 脫線法式時尚：英美摩登分子在巴黎 | 2019/02/01 ~ 2020/01/31 | |
| 英語非母語大學教師於英語授課課堂中多模態教學之建構與實踐 | 2019/08/01 ~ 2021/07/31 | |
| 107 年度 | "十八世紀早期小說中的假面舞會與女性身份認同: 丹尼爾．狄福 《蘿克珊娜》與伊萊莎．海塢德《假面舞者》研究" | 2018/08/01 ~ 2019/11/01 |
| 阿美語及卑南語的使役動詞以及它們在辭典編纂的處置 | 2018/11/01 ~ 2019/10/31 | |
| 跨國遠距合作交流中台灣學生的多模態身份建構、協商與實踐 | 2018/08/01 ~ 2020/10/31 | |
| 106 年度 | 用超音波檢測儀探討中文捲舌音之構音變異性(2年期計畫) | 2017/08/01 ~ 2019/07/31 |
| 中文及英文敘事及交談中的搭配手勢研究：語言程度、認知負荷及跨語言移轉(2年期計畫) | 2017/08/01 ~ 2019/10/31 | |
| 菲律賓語言Cebuano語與Tagalog語之情態詞系統之比較 | 2017/08/01 ~ 2018/07/31 | |
| 105 年度 | 對比焦點突出和語句突出之韻律強化現象對於中文摩擦音之影響 | 2016/08/01 ~ 2017/07/31 |
| 台灣高等教育英語化之研究（II）：國際高等教育、機構論述與英語授課 | 2016/08/01 ~ 2017/10/31 | |
| 探究跨文化互動中的手勢與言談的共現關係：以多模態語料庫為方法 | 2016/08/01 ~ 2017/08/31 | |
| 眾包翻譯參與動機之轉變與翻譯策略之運用:以Global Voices及TED之翻譯計畫為例 | 2016/08/01 ~ 2018/11/30 | |
| 104 年度 | 語言背景對於非母語聲調對比感知之影響 | 2015/08/01 ~ 2016/07/31 |
| 安德魯・朗格被遺忘的期刊文章：Longman's and The Morning Post | 2015/08/01 ~ 2016/12/31 | |
| 台灣高等教育英語化之研究：英語、全球化與教育政治經濟 | 2015/08/01 ~ 2016/07/31 | |
| 以多模態語料庫方法探究跨文化互動中的慣用詞組 | 2015/08/01 ~ 2016/07/31 | |
| 菲律賓Cebuano語疑問詞語用功能之研究 | 2015/08/01 ~ 2016/07/31 | |
| 從場域理論暨遊戲化概念探討Facebook與Twitter之繁體中文眾包翻譯 | 2015/08/01 ~ 2016/10/31 | |
| 103 年度 | 電影剝落：洪尚秀的庸俗字面化美學 | 2014/08/01 ~ 2015/10/31 |
| 方言資訊對華語平捲音對比感知之影響 | 2014/08/01 ~ 2015/08/26 | |
| 托爾金與故事的起源：《赦罪僧的故事》講章、安德魯・朗格、與十九世紀的民俗文學研究 | 2014/09/01 ~ 2015/08/31 | |
| 102 年度 | 由口白引用價值理論探討電視國際新聞譯者如何干預淚與創傷新聞的口白翻譯 | 2013/08/01 ~ 2014/10/31 |
| 從參與式觀點再探專業暨社群新聞翻譯之品質評估 | 2013/08/01 ~ 2014/10/31 | |
| 101 年度 | 托爾金與十九世紀：神蹟、奇幻小說、與民俗傳說 | 2012/10/01 ~ 2013/09/30 |
| 由新聞框架理論探討電視新聞譯者如何透過翻譯中介幽默 | 2012/11/01 ~ 2014/01/31 | |
| 用多層面完美主義預測高中生的四種英語焦慮和學習成就 (二) | 2012/08/01 ~ 2013/10/31 | |
| 專業暨社群新聞翻譯之品質評估初探 | 2012/08/01 ~ 2013/10/31 | |
| 100 年度 | 用多層面完美主義預測高中生和大學生的四種英語焦慮和學習成就 | 2011/08/01 ~ 2012/07/31 |
| 從網路社群翻譯角度再探軟性新聞翻譯之讀者關照 | 2011/08/01 ~ 2012/10/31 |
教育部教學實踐計畫
| 通過年度 | 教育部計畫名稱 | 計畫專屬學門 |
|---|---|---|
| 114 年度 | 全球視野與在地行動：融入全球英語與在地議題的全球公民課程教學實踐研究 | 人文藝術及設計學門 |
| 從TPACK到AIPACK：科技驅動職前英語教師遠距教學實踐與專業發展 | 教育學門 | |
| 科技、語言與人文素養融合的跨域職前英文教師培育：SDGs議題導向教學科技融入創意學習之實踐研究 | 教育學門 | |
| 從辯證到溝通：專業英語課程於通識核心能力培養及實踐 | 通識(含體育)學門 | |
| 113 年度 | 英語教學的跨域與跨界：語言與內容整合的永續桌遊設計 | 教育學門 |
| 全球英語教學融入大學共同英文課程之教學實踐研究 | 通識(含體育)學門 | |
| 112 年度 | 全球思維與參與：永續人才培育之創新教學模式 | 教育學門 |
| 111 年度 | 問題導向的設計思考導入教學：創新創業專業英文教材教法實踐 | 教育學門 |
| 110 年度 | 運用語料驅動學習與專題式合作學習輔助英文學術論文寫作與發表 | 教育學門 |
產學研究計畫（常態性專案）
| 專案計畫名稱 | 計畫執行期程 | 核心負責與推動內容 |
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| 提昇臺灣技職教育國際化工作小組 | 自 102 年度執行迄今 |
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| 推動 APEC 區域青年創新創業計畫 | 自 106 年度執行迄 114 年底 |
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| 亞太經濟合作會議教育發展分組 (APEC EDNET) 國家資深幕僚業務計畫 |
自 108 年度執行迄今 |
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